优秀简历欣赏【优秀4篇】-888贵宾会

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，找工作对于我们说已越来越近，该为自己写一份简历了哦。但是怎么写才更能吸引眼球呢？问学必有师，讲习必有友，下面是勤劳的小编给大家收集的优秀简历欣赏【优秀4篇】，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。

优秀简历欣赏 篇一

一、多视角欣赏，领略美术之美

1.依靠感官直接欣赏。小学生以具体的形象思维为主，他们对美的判断往往直接取决于他们对具体作品的第一感觉。例如，在《中国古代优秀绘画作品》的欣赏中，我们可以通过视觉了解到画的是什么季节的自然风光，画了哪些景物，主要的色调是什么等，直接依靠感官欣赏到山水画的基本风貌。比如，展子虔的《游春图》中，以山川树木为主，人物细小以作点缀，运用勾勒填色画出山石。画面大量使用石青、石绿，为我们描绘了在明媚的春天，人们踏青郊游的情景。透过这静态的一山、一石、一树，却让我们身临其境般地感觉到了作品的立体美感，给人以最真实的感受，使人有亲切的感觉。

2.从作品的风格欣赏。每一个画家都有自己不同的艺术风格，它与作家的气质、个性、人格等都有一定的关系。从作品的风格去欣赏，能够体会到不同艺术家在形、光、色、线、点、面、材质、肌理、体、量与空间等艺术语言方面的不同，在均衡、对称、调和、对比等艺术手段上的差异。例如，在《画家介绍》的欣赏课上，我向学生展示了齐白石的《秋色有香》，运笔简练、笔墨沉实、色彩润泽，治印善用直刀，挺劲奇肆，自成一派。而李铁夫暮年所画的《双鸭》，动中有静、静中有动，即使是生活中一个不起眼的瞬间，也能彰显出自然、真实的美感。通过对不同风格作品的欣赏，有利于培养学生的审美能力和艺术修养。

3.从作品相关背景去欣赏。王朝闻曾说过：“对艺术的欣赏和对艺术的创作一样，都是以欣赏者和创作者的生活检验为基础的”。我们必须要联系艺术作品创作的社会背景以及艺术家的个人成长过程、艺术创作的发展过程，才能完整地去欣赏作品。例如，在《人的五官》一课，让学生欣赏罗中立的油画《父亲》时，可以先介绍作者的人生经历，正是因为有和插队生活的经历，才能刻画出这么一个皮肤黝黑、牙齿脱落、满脸皱纹、手掌粗糙的农民形象的父亲。

二、多感官调动。感受作品的人文内涵

1.充分利用现代化教学手段。美术作品往往也流露着深厚的时代背景。为了深化主题，突出欣赏作品鲜明的时代特征、民族个性特征，我们可以将美术欣赏课变成一门“集声音、图像、动画、影视等融于一体的视觉理解过程”，从而调动学生多种感官的参与，提高审美实效。例如，在《中国古代优秀绘画作品》的欣赏中，我借助多媒体设备将这些优秀的书画作品展示在屏幕上，再根据不同画面内容配上不同的音乐，如《高山流水》、《平沙落雁》等民族名曲，营造出立体的欣赏氛围，让学生在最短的时间内更好地投入到学习之中，更好地融入到对美的感受之中。

2.加强学科间的整合。美术是人类文化的一个重要组成部分，它的一山、一水、一树、一草皆是人类生活最真实的反应。要让学生更好地读懂作品所反映的内涵，教师可以利用与作品有联系的事物去帮助学生更好地欣赏作品中的技巧和美术美感，以提高欣赏品味。例如，在欣赏马远的《寒江独钓图》时，可结合五绝诗《江雪》相对比，看看诗与画有什么异同。正所谓：“诗中有画，画中有诗”，通过诗与画的对比和赏析，更能在教学过程中使学生获得最大的快乐和幸福。

三、展开想象的翅膀，提升学生审美鉴美能力

1.重视学生情感因素。绘画反映的是精神世界，是自然物艺术化、抽象化的表现。它需要通过自己的思维活动，如观察、判断和想象，并以此来感悟美术作品，才能真正体验和感受美术作品，达到情感的陶冶、态度的激励。例如，在《寒江独钓图》中，教师可引导学生对画家匠心独运地在画面上留下的大量空白进行想象：这空白也许是代表水，也许是代表山，也许只是为了突出“寒”和“独”，也许……让学生在想象中进行比较、分析，从而在鉴赏美、品味美的过程中把握作者的感情。

优秀简历欣赏 篇二

一、从激发学生的音乐兴趣开始

音乐兴趣的培养是推动学校音乐活动的动力，也是提高音乐教学质量的前提。教学中，我首先从激发学生的音乐兴趣这一关键问题入手。高一年级新生入学后，我对学生的音乐兴趣、音乐基本知识以及学习乐器等情况进行了一次问卷调查。调查结果表明，当今中学生对通俗音乐、流行歌曲情有独钟。对此我没有采取禁止、遏制等简单做法，而是因势利导，让学生们利用每堂音乐鉴赏课最后的五至十分钟，推荐一首他们喜爱的、内容健康、积极向上的通俗歌曲播放给大家听，并让学生对歌曲进行简要的介绍，说出喜欢这首歌曲的原因。我和学生们一起听，一起分析。随后，又让学生把通俗歌曲与课本中的经典名曲进行对比分析，通过分析使学生们进一步理解经典名曲的经典所在，引导学生具有把握音乐审美的尺度，对音乐作品中的良莠现象、通俗与庸俗品格具有鉴别能力。此外，我还注重在音乐教学实践中让学生发现美、感受美，并充分利用各种感知通道，对音乐进行全方位、多层次的认识、探究、理解和体验，使他们在音乐实践中积极主动地参与听、看、想、唱、念、写、画、评的立体化音乐特色教学，本文由论文联盟收集整理取得了较好的教学效果。

二、用生活中的感受、体会来进行音乐欣赏

大家熟悉的德国著名音乐家贝多芬创作的钢琴独奏曲《献给爱丽斯》，其创作源泉来自于贝多芬自身的一段恋情，音乐家贝多芬将他与自己的学生——美丽少女马尔法之间纯洁、美好的爱情，以及其间所发生的矛盾、冲突和最终和好的爱情历程写在了五线谱上，并通过音乐这种特有的形式表现了出来。恰恰是这种生活当中最真实、最普遍、最美好的感情，却被音乐家变成了不朽的乐章，这就足以证明艺术来源于生活，一切艺术创作的源头都是都来自于生活。

三、由浅到深、逐步过渡的形式来欣赏音乐

1.由声乐曲过渡到器乐曲。在音乐欣赏过程中，最易于欣赏和接受的莫过于声乐作品了。因为声乐作品结构简单，有歌词，并且歌词的内容与旋律所要表达的情绪基本上是相一致的，所以在教授音乐欣赏课时，应当首先由讲解声乐作品入手，逐步过渡到器乐作品的欣赏。

2.由民间音乐欣赏过渡到西方音乐欣赏。每一个民族都有本民族自己的语言。音乐作为一种民族特有文化，有时会像血液一样融入到人的身体里，它甚至是根深蒂固、与生俱来的。对于很多学生而言，耳熟能详的都是民族乐曲，如果在音乐欣赏的过程中，我们能首先将这些作品按照一定的顺序依次介绍给学生，会使学生感觉亲切、更容易理解和接受音乐作品欣赏。在此基础上再逐步过渡到西方音乐，比如说《命运交响曲》、《蓝色多瑙河》等等，这样会使学生对于音乐语言有一个逐步适应的过程，从而能够进一步吸引学生的鉴赏兴趣。

3.由器乐独奏曲逐步过渡到交响音乐。器乐独奏曲所表现的主题，大多较为单一，曲式相对也较为简单，所以在教师讲解和学生欣赏时，更容易把握一些。待学生具备了初步的印象后，再讲解这首曲子的曲式结构，通过自身的感受去体会音乐旋律。之后再由独奏曲逐步过渡到管弦乐、多主题和曲式结构较为复杂的交响乐，那么学生会更容易学会和掌握音乐欣赏的方法和规律，学会欣赏音乐。

四、积累优秀作品，提高音乐鉴赏能力

1.通过背唱优秀作品的主题旋律来加深对作品的印象。优秀音乐作品的主题旋律往往易于演唱，像《梁山伯与祝英台》、《欢乐颂》等作品的主题旋律学生在聆听时就会不由自主地跟唱。学生在对这些主题旋律的反复聆听和背唱中既感受了音乐的旋律、节奏等要素的丰富表现力，又加深了对作品的理解，通过积累丰富的优秀音乐作品，从而提高了学生的音乐鉴赏能力。

2.对课堂内容进行精心的选择和编排。在教学过程中，引导学生欣赏思想性、艺术性较高的音乐作品，对于提高学生全面的艺术修养和鉴赏能力非常重要。但是在具体贯彻这一教学目标时又要注意灵活性和实效性，只有对课堂内容进行精心的选择和编排才能起到事半功倍的效果。

五、结论

优秀简历欣赏 篇三

【关键词】思想品德教育欣赏评述造型表现

教育的目的是促进人的全面发展。对学生的品德教育应该是我们教育工作的重中之重，培养学生的健全人格和高尚品格是教师的首要任务。我们应该把思想品德教育渗透到一切的学科当中。美术学科的功能有教育功能、认识功能、审美功能等，其中教育功能便包括思想品德教育。根据美术教学以欣赏美、表现美和创造美为主的特点，在中学美术课的教学中，对学生进行思想教育的途径主要包括： 一是造型表现课，二是欣赏评述课，即通过欣赏评述美等审美教育和表现美等课业实践来实现，开辟一个贯穿思想教育与继承发扬民族传统优秀文化相结合的教育新天地。

1.造型表现课教学中的思想教育

造型表现课主要通过美术作品的临摩、写生与造型表现等课业实践，使学生基本了解和初步掌握美术形式的主要特征和技能技法。在引导和启发学生对美术作品物象的理解、感受和想象进而来临摩、塑造形象过程中，培养他们对美术的兴趣和爱好，培养继承发扬民族传统文化的思想情感和良好的审美情操、健全人格。中国画是我国历史悠久的传统绘画，在材料、题材和技法上都具有鲜明的民族特点。在中国画技法教学中渗透思想教育，是一条行之有效的途径。教学时，教师可以根据中国画艺术特征，在传授基本技法的过程中指导学生进行具体的临摹或写生实践。如在辅导临摹某一作品或某一实景写生时，教师可围绕作品外在的形式美、围绕其写生场景，结合直观演示向学生讲解中国画艺术特色及其技法特点。着重指出中国画十分重视对事物本质的表现，讲究形式美；塑造形象以线条为主，尤其重视用笔用墨；构图不受时间、空间的限制，也不受焦点透视的束缚，并十分注意画面空白的运用；同时强调文学、书法、篆刻与绘画的有机结合；在创作过程中，从观察生活、研究事物到表现形式上都有它独特之处等要点。通过这样的讲解，可以使学生对中国画艺术特点有较深的认识，有利于学生从艺术角度来加深理解、掌握传统绘画的表现手法及技能技巧。在这个学习过程中，学生会被中国画特有的艺术魅力所折服；他们的艺术感受也被充分调动起来了，从而激发出对传统民族美术热爱的浓厚感情，同时也激发起极大的学习热情。这样，学生既受到了思想教育又能兴趣盎然地投入临摹与写生。有些作品本身就是很好的教育题材，如《狼牙山五壮士》、《开国大典》等。

2.欣赏评述课教学中的思想教育

欣赏评述课是通过中外历代美术作品简介和欣赏评述，让学生基本了解中外历史上一些有代表性的美术作品的情况，使他们对祖国和世界极其丰富的历代文化和艺术遗产有一个初步的认识，引导学生去理解、领会和感受艺术的美，通过弘扬民族传统文化的审美教育，增强民族自豪感，激发爱国情感，使学生接受爱国主义思想教育。

优秀简历欣赏 篇四

关键词： 欣赏教学 中学音乐教育 音乐欣赏

欣赏教学在中学音乐教学中的应用，需要老师掌握一定的方法，应当注重丰富教学内容，不断完善教学形式，转变自身的教学观念，让学生在欣赏的过程中经历音乐的体验过程。还要满足孩子们的表演欲望，让学生的心理素质、协调能力和创新思维得到极大的发展。创新是素质教育的灵魂，音乐教学作为审美教学的一个重要组成部分，需要老师运用各种有效的教学方法和手段，鼓励学生在欣赏中发现，在发现中体验音乐的魅力。

一、欣赏教学在初中音乐教学中的作用

音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分，对于学生的音乐素质培养有着至关重要的意义。对初中生智力的全面发展、心灵的净化、人格的完善、思想素质和文化素质的提高有着重大影响。

（一）培养和发展学生的音乐感受和表现能力。

在音乐教学中注重利用欣赏教学方法，让学生在音乐实践中体验和鉴赏音乐的美感是培养和发展学生的音乐感知能力的根本方法，这也是欣赏教学的首要前提和最终立足点。欣赏教学在初中教学中的应用还能够帮助培养学生的注意力和记忆能力，音乐是一门听的艺术，倾听音乐是欣赏音乐的主要方式。音乐艺术和欣赏教学的本质规律决定了欣赏教学的根本方法就是倾听，在欣赏过程中缺乏高度的集中力和注意力，稍纵即逝的音乐对孩子们的影响不会很大，学生们的学习效果也会受到很大的影响。欣赏教学的有效实施，是老师在运用科学的教学方法的前提下，让学生记住音乐乐曲的主题旋律和发展变化。良好的音乐记忆能力也是在孩子们不断地欣赏音乐的过程中慢慢地培养起来的，优秀的音乐作品使得人们沉浸在音乐的美好享受中，这也是培养孩子们的音乐注意力和记忆力的一般过程。音乐表现能力同音乐感受能力是密不可分的，音乐表现需要有一定的音乐感知、音乐记忆和音乐想象能力，还需要孩子们掌握一定的音乐欣赏技能。从学习音乐乐曲的一般规律来看，学生必须首先吸收音乐知识，然后才能有所提升，而吸收音乐知识必须经历音乐欣赏阶段。总而言之，音乐欣赏教学是发展学生的音乐感受能力和音乐创造能力的重要方法。

（二）帮助学生树立正确的审美观。

欣赏教学能够培养学生正确的审美观，发展学生审美能力，审美能力是学生在长期的感受音乐的美、鉴赏美、创造美的实践活动中逐渐形成的思想观念。音乐审美观念具有自身的一些特点，具有民族的、时代的和阶段性的特点。因此，学生的审美观念同学生的世界观是紧密联系的，完善他们的审美观念，也是帮助学生树立正确的人生观价值观。在欣赏教学中，老师为学生提供了合适的审美实践机会，让学生在感受音乐语言美的同时，还能够从音乐作品的题材、趣味性和风格格调中，深刻体验音乐的内容、形式、哲学的美。欣赏教学过程也是学生的情感活动得到丰富的过程，在音乐审美教学中，主张学生分辨真善美和假恶丑，引导孩子们泾渭分明，崇仰真善美，摒弃假恶丑。有利于学生正确的审美观、世界观和价值观的形成，达到发展学生的音乐审美能力的最终目标。

（三）开发学生的智力。

音乐欣赏教学在发展初中生的智力，启迪学生的想象力和创造力方面有着一定的积极影响。音乐在开发人的智力方面有着非常重要的作用，在欣赏音乐过程中需要记忆、观察、分析、判断和思维能力各个方面的运用及协调。因此，音乐欣赏可以培养学生的注意力、想象力、反应能力、协调能力和创造能力。而想象力是开发学生大脑智力的重要途径，一个学生长时间得到音乐的熏陶，就能够养成创新和想象的良好习惯，使学生变得思维开阔、思维敏捷。音乐又是一门具有创造性的艺术，在音乐教学中处处都有发挥学生的创造性思维的机会。创新思维并不是简简单单地体现在音乐乐曲的简单创作中，在音乐欣赏教学中，也充分体现了创造性思维的运用。

（四）弘扬民族文化，培养爱国热情。

欣赏民族音乐有利于培养学生的民族文化意识，将我国各民族的传统音乐作为音乐欣赏的重要教学内容，是培养孩子们爱国热情的重要途径。民族音乐文化是民族的优秀艺术经历长时间的磨炼得到升华和提升的。通过欣赏民族音乐，学生能够更多地了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义热情。通过欣赏音乐作品中表现出来的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的表现、赞美和歌颂，能够培养孩子们的爱国主义情怀。如《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》等一系列经典民族曲目，鼓励了一代又一代的热血青年奉献祖国。通过欣赏这些优秀的民族特色鲜明的音乐，能够让学生的爱国热情得到最大限度的激发。

（五）提高学生的综合学习素质。

欣赏教学有利于完善学生的综合学习品质，音乐艺术具有综合性强，音乐知识面比较广，音乐乐曲中所涉及的社会、生活、文化等各方面的内容。一个国家、一个民族、一个地区的音乐传统同它们的历史文化和社会形态紧密相连。学生在学习音乐的过程中，不但欣赏到了优美动听的音乐乐曲，更体验到了同国家的民族文化、历史和地理紧密联系的内在知识，有利于提高学生的综合学习素质。

二、欣赏教学在中学音乐教育中的应用策略

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