五年级计算机教案（优秀6篇）-888贵宾会

“教育家”与“教书匠”的区别就在于是否反思。以谋生为手段的教书匠，常常不思而教，是“打工者”。一个优秀的教师往往能把“反思”作为自己发展的源泉，靠“反思”来激发自己永恒进取，书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是漂亮的编辑为家人们找到的五年级计算机教案（优秀6篇），希望可以帮助到有需要的朋友。

小学五年级信息技术教案 篇一

教学目标

知识目标

初步了解什么是站。

能力目标

学会创建站点；掌握在站点内创建文件夹、重命名文件夹的方法；学会规划站和理素材。

情感目标

通过搜集和昆虫相关素材的研究性活动，培养热爱大自然的。

教学重点

教学难点

学会创建站点；掌握在站点内创建文件夹、重命名文件夹的方法；

教学准备

络机房、多媒体教学软件等。

教学过程

情境创设

激发兴趣

1、出示多姿多彩的昆虫图片。

2、问题：如何共享这些资源？

3、引出制作成站。

自主探究

交流分享

一、 了解站的基本元素：

1、上游览：师展示浏览北京科普之窗、科普博览。

2、生分析站的基本元素，师归纳。

二、 规划站点搜集材料：

1、任务：我的电脑f盘中新建文件夹，命名为班级名，然后在这个文件夹中新建文件夹“昆虫站”和“昆虫素材”。

2、学生演示汇报。

三、在dreamweaver中新建站点：

1、任务：新建站点“昆虫记（班级号）到自己的文件夹内”。

2、学生演示汇报。

四、在站点内创建文件夹：

1、任务：站点内创建一个文件夹，重命名为“images”。

2、学生演示汇报。

合作学习

释疑解难

1、学生提出问题。

2、师针对学生操作补充提出问题。

3、小组解决。

4、小组汇报。

实践创作

展示

1、利用站点管理器分别创

建”jiefunifeng””chan””tanglang””hudie””fenjingui””maizangchong””mayi”文件夹。

2、小组评比优秀作品。

3、全班展示。

4、师生。

梳理

拓展延伸

1、生说所学知识。

2、出示精美页激发学生学习欲望。

五年级信息技术教案 篇二

[课时]:

1课时

[教学内容]:

在表格中插入图片、艺术字、设置文字的字体、字形、字号、颜色，修饰文字样式等

[教学目标]:

1、会依照课本的详细步骤修饰课程表

2、通过自主学习和实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；

3、通过自主学习，合作探究，激发同学动手操作的兴趣和培养同学合作交流，相互协助的意识；增强同学成绩感。

[教学重、难点]:

图片插入并对其进行设置

[教学准备]:

网络教室、深蓝易思广播教学系统

[教学过程]：

一、导入

师：（出示一张月历）同学们上节课我们学习了制作月历的一些技巧，但是大家制作出的月历老师还不够满意，太死板枯燥无味。那么怎样才干让我们制作的月历更生动活泼，更赏心悦目呢？下来就让我们一起来学习吧。

二、新授：修饰月历

活动一：

1、根据课本38-40页的操作步骤，对已完成的月历进行字体、字号、字色的设置，还可对相应的文字使用文字特效

师：先示范操作一遍，在操作的过程中强调一些注意事项，对于同学操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让同学观察一段时间，以明确阶段性任务。

生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检协助本组同学完成任务并进行检查。

师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。

活动二：

1、在表格中插入图片和“艺术字”。

师：示范操作。将准备好的图片插入到表格中对图片进行大小尺寸的控制。

生：对照课本一步步操作。

师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。

师：示范操作插入“艺术字”。

学会对艺术字的变形控制

试一试：

参照第6课图1，设置月历的底纹。

小学五年级信息技术教案 篇三

各位领导老师大家好！

年级：五年级

一、教材分析

1、教材地位和作用

本课是省编教材小学信息技术下册《遨游因特网》的内容，是在学生已掌握了第一课中internet的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作的基础上而设立的高层次的学习任务：是教会学生在internet上信息搜索的方法，处理信息的能力。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游，介绍九寨沟”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在internet上搜索信息。以查找“九寨沟有哪些特色”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动搜索方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。

在课堂上贯穿着基于internet的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在网上搜索“九寨沟”的有关信息；以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。

2、学生状况分析

学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。

3、教学目标的确立

知识与技能目标：

1、使学生了解在internet上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。

2、掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。

过程与方法目标：

通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。

情感与价值观目标：

1、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

2、通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。

教学重难点：利用internet查询、收集信息的习惯；用关键词检索信息的方法；将收集到的信息加工处理的方法。

二、教学方法

1、任务驱动法

2、协作学习法

3、分层教学法

4、赏识教育法

三、教学过程

课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。

以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。

本课尝试引导学生置身于网络这一开放的信息化资源环境中，通过亲身体验，以小组合作的方式进行研究，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，更进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。

1、任务一——搜索信息的方法

（1）任务启动：兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。结合学生在语文课本中学过的《九寨沟》一课，书中介绍的九寨沟是一个人间仙境，非常得美！如果老师现在想更多地了解一下九寨沟，你有什么办法吗？怎样才能在包罗万象的信息海洋里快速找到我们所需要的东西呢？随即引出“搜索引擎”。激发学生的探索欲望，使学生主动地进入探求的氛围之中。

（2）操作指导：在网上查询信息也需要一个工具—搜索引擎，但是在我们自己的计算机中是没有的，他一般在一些大型的站中才有，比如有名的网站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同学们可以跟我来看一看。打开两个搜索窗口，让学生观察他们有什么异同点？一个是ie浏览器自带的搜索窗口，一个是大型站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查询方法有两种：关键字检索服务和分类检索服务。教师解说以上两检索的区别：目录检索适用于按主题（某一类别）查找信息，而关键字检索适用于按只言片语查找的信息。教师演示操作过程。

（3）学生操作：学生可以通过教师的讲解进行操作，也可通过教师提供的可自主交互的网络课件平台，一方面，为学生提供了有搜索引擎的网站，某另一方面，为学生提供了网上搜索信息的方法，如分类检索、关键词搜索。还可以请同学们进入某站888贵宾会首页，看一看，想想如何在这里搜索信息（他们可以通过网站上的搜索帮助，了解搜索的方法，锻炼学生的自学与信息获取能力。）

（4）信息反馈：学生就进入具体的操作过程，在实践与体验中，让学生利用网络资源与网络工具，在大量的信息源中选择有效方式获取自己感兴趣的内容，学会对资料的检索与分类。请同学们说一说这两类检索的区别之处，个别学生操作演示给大家看，他是用什么方法，如何来查找信息的；信息搜索记录有几条，查找到了哪些九寨沟的资料等等。

（5）归纳总结：网上的资料浩如烟海，纷繁复杂，我们只有通过关键词搜索、分类查询的方法，才能很快地找到我们所需要的素材。大家通过访问不同的网站，都能发现有自己需要查找的内容，那么想把它为自己所用，又该怎么办呢？

2、任务二—加工处理信息的方法

（1）任务启动：把网上搜索到的资料进行筛选、整理、加工，把自己需要的内容保存到下表。

九寨胜景

九寨文化

九寨物产

九寨气候

九寨动物

九寨线路

（2）操作指导：学生在保存搜集到的图片或文字资料时，可以将鼠标移到被选中的文字或图片上单击右键，从弹出的快捷菜单中选择“复制”命令，再打开word新建一个文档，将光标定位到新文档中，通过“粘贴”命令，被选中的文字或图片就被复制到word文档中去，再保存word文档。教师操作演示。

（3）学生操作：学生认真观察老师每一步的演示并聆听老师的讲解。让学生自己去分析思考，去尝试新的创作，同时上课环境是在开放的互联网环境下，这样就使得学生除了获得老师提供的信息资源外还可获取大量新的信息，通过整理加工形成自己所需的信息。

（4）信息反馈：学生将搜集到的各类信息填入老师布置的表格中，形式一份调查报告，以小组合作汇报或展开答辩会等形式。展示的过程不仅锻炼了学生的语言表达及语言组织能力，这也是与语文学科知识的结合，通过交流，分享成果，拓展了思路，使认识和情感得到提升。

（5）归纳总结：新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体差异的同时，让每一个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。学生在展示作品时，教师多给学生扬长性地评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。

本课是对任务驱动和基于internet资源型学习的信息技术课的一次尝试，教师由学科专家转变为学生学习的促进者和指导者，学习的主要资源不再是课本而是internet这一拥有相对无限信息的资源，学生更注重问题，强调学生发现信息的过程。由于学习是由学生的计算机及网络运用能力控制的，因此我在这一过程中指导学生认识信息资源的特点，指引学生把注意力集中在解决问题最直接相关的信息上，以最快的速度，查找最准确的信息。

3、分层教学与学生自主学习能力、协作学习习惯的培养

根据学生能力的不同，一方面我在提供的课件中的辅导区里明确分类，不同程度的学生可以选择不同层次的帮助，另一方面在对学生调控过程中进行不同层次的辅导，让学生都能完成任务。因为本节课的特点是一节综合实践课，基本知识学生已经在前一课学习过，因此本节课，教师讲解少，主要任务是适时适当对学生加以组织调控，所以我留给了学生极大的空间，让他们去自主学习，协作学习。

4、评价总结，再次深入展开，周而复始

最后用1－2分钟的时间简单与学生一起回顾本节内容，学生的知识技能得到提升。并对学生在网络中产生的新问题到下一课再次展开研究，让研究再次深入，从而培养学生的研究性学习能力，做到研究不止追求可持续发展。

总之，我的侧重点在于注重学生的全面发展，信息技术对各学科知识的整合，协调学生与教师之间平等和谐的师生关系，注重学生创新和实践能力的培养。

五年级信息技术教案 篇四

教学目标：

1、知识与技能：

（1）练习创建影片剪辑。

（2）综合使用影片剪辑和引导线，制作出流畅的动画。

2、过程与方法通过以小组为单位进行学中做、做中学、做中体验、做中感悟，学习制作引导小蚂蚁爬行的方法，调整小蚂蚁爬行的路径；

在发现问题和解决问题的过程中，感知自主、合作、探究学习。

3、情感态度和价值观通过欣赏和制作小蚂蚁回家活动，深刻体会到flash的奇妙，激发学习兴趣，体会到大自然的魅力，体验小蚂蚁团结协作的精神，以此为契机形成小组互助，互相团结的合作意识。

教学重难点：

重点：综合使用影片剪辑和引导线，制作出流畅的动画。

难点：蚂蚁爬行影片剪辑元件的制作。

教学准备：教材范例

教学过程：

一、导入有土地的地方就有蚂蚁，蚂蚁是一种群居的社会性昆虫。这节课，我们就来制作蚂蚁爬行的动画。

二、绘制或导入草地图片，作为动画背景（此环节由学生独立完成）将“图层1”命名为“背景”，绘制或导入草地图片。为了便于绘制后面的内容，可将此图层锁定。

三、制作爬行的小蚂蚁

（1）新建“影片剪辑”元件并命名为“小蚂蚁”。

（2）将“图层”1命名为“身体”。

（3）在“身体”图层的第1帧，将“混色器”设置为“放射状”，使用合适的颜色，绘制蚂蚁的头、眼睛、胸、腹和触角。绘制好后，锁定图层。也可以直接导入蚂蚁身体图片，并锁定该图层。

（4）插入图层，命名为“腿”。在第1帧绘制蚂蚁的六条腿：左前足、右中足、左后足向前，右前足、左中足、右后足在后。

（5）按照设计，调整腿和触角的位置。

（6）在第4帧插入关键帧，选中一条腿，使用“任意变形工具”将中心点移动到与身体的连接处，旋转改变每条腿的位置：右前足、左中足、右后足向前，左前足、右中足、左后足在后。

（7）在“身体”图层的第4帧插入帧。

（8）测试影片。

四、制作蚂蚁爬行动画联系以前所学旧知识，制作蚂蚁爬行动画（1）回到“场景1”，插入图层，命名为“蚂蚁1”，将库中“蚂蚁”元件拖动到舞台中，用“任意变形工具”调整蚂蚁大小，在第200帧插入关键帧。在“蚂蚁”图层上添加“引导层”，绘制引导线，制作小蚂蚁沿引导线爬行的动画，在引导层和“背景”图层第200帧插入帧。

（2）插入图层，命名为“蚂蚁2”，绘制不同方向的引导线，从库中拖动“小蚂蚁”影片剪辑元件，并用“任意变形工具”调整大小，制作第二只蚂蚁爬行的动画教师巡视指导 强调影片剪辑元件的用法五、交流同学交流：如何制作其他小动物爬行的动画。

板书设计：

小蚂蚁背景（绿地） 图层锁定引导层（引导线）蚂蚁1引导层（引导线）蚂蚁2教学反思：

为了攻克难点“蚂蚁爬行影片剪辑元件的制作”，我在课前为学生制作好了蚂蚁的三对足，这样就节省了学生课堂上画蚂蚁足的时间，学生们可以用更多的时间学习如何让蚂蚁爬行起来。

课上有的学生虽然掌握了让制作蚂蚁爬行动画的制作方法，但蚂蚁的足动作不自然，经过老师点拨，同学交流，调整了三对足的动作，最终将问题解决，使爬行更自然。

五年级信息技术教案 篇五

教学目标：

1、学会设置超链接。

2、掌握设置动作按钮的方法。

3、学会打印幻灯片。

重点难点：

目标1、 2

教具准备：

电脑、投影机、幻灯片等

教学时间：

2课时。

教学过程：

引入新课：同网页中的超链接一样，在演示文稿中设超链接，可以在放映时方便、快速地展示相关的内容。

一、设置超级链接。

1、可为选定的文字、图片等对象进行超链接。

2、[动手做]：设置文字的超链接。

操作：打开文稿——选定文字——幻灯片放映、动作设置——超级链接到……——确定。

3、其作用是：从一张纪灯片，跳转到指定的下一张幻灯片上。

二、设置动作按钮。

1、为控制幻灯片的播放顺序，可设置一些动作按钮。

2、[动手做]：在幻灯片中设置动作按钮。

操作：打开演示文稿并指定当前幻灯片——幻灯片放映、动作按钮——动作设置——超级链接到……——确定。

三、链接到文件或网页。

1、为幻灯片中的对象设置超链接到本地文件或网上的网页。

2、[动手做]：为幻灯片与word文档建立链接关系。

操作：选定对象——动作设置——超级链接到……——确定。

3、[动手做]：把文字“骆驼和羊的故事”链接到网页上。

操作：选定对象——插入——超级链接——插入超级链接（网页地址）。

四、打印幻灯片。

1、[动手做]：打印幻灯片。

操作：文件——打印……——确定。

2、了解：演示文稿的打包与解包。

五、小结。

学生小结：[我的收获]

教师小结：……。

六、课后练习p65

1-5题。

[课后记]：

五年级信息技术教案 篇六

作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的五年级信息技术教案（精选22篇），欢迎阅读与收藏。

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